【按语】

教育部发布《关于实施卓越教师培养计划的意见》《关于实施卓越教师培养计划2.0的意见》后，学校于2014年开办基础教育语文教师卓越班，实施教学改革，探索高校与地方政府、中小学三位一体培养模式。二次选拔，小班机制，独立人才培养方案。培育学生教育情怀，提升学生教师执业技能，为基础教育，尤其是基层教育培养师资。

自卓越班创办以来，已有十年，一届又一届毕业生奔赴基层教育，涌现出一个又一个“未来大先生”。今天所呈现的袁莉老师等人，是卓越班毕业学生扎根基层教育中的“一个”，他们一个个，是实施基础教育语文卓越教师培养改革十年成果的缩影。

袁莉，卓越班第三届学生，2019年6月毕业至今，在重庆市两江新区人和实验学校任教。现担任两江新区人和实验学校语文备课组长、年级助理，校级骨干教师，两江新区小学语文种子教师成员。

校级小学语文青年教师赛课一等奖，征文写作一等奖，区级初中语文赛课三等奖，多次荣获校级优秀教师。

用心做事，用爱育人

——致母校的深情告白

七载春秋在三尺讲台悄然走过，每当看到学生眼中闪烁的求知光芒，我总会想起2015年夏天那个攥着录取通知书、从忠县贫困山村走出的自己。那时的我，将考上大学视作家族荣耀，更把这张通知书当作走出大山的希望，是母校用温暖与知识为我铺就了教育之路，让“用心做事，用爱育人”的信念，从大学时光的萌芽，长成如今支撑我教书育人的力量。

大一刚入学，辅导员江霞老师就像一束光照进了我的生活。我们总爱亲切地叫她“江姐”，她甜甜的笑容总能瞬间化解陌生感。得知我的家庭情况后，她对我格外上心。那些细碎的关怀，像冬日里的暖阳，驱散了我初到大学的不安与局促，也让我暗下决心：将来一定要把这份爱传递给更多需要的人。

大二那年，我通过层层选拔进入卓越班，从此踏上了更快的成长赛道。卓越班管理严谨有序，老师们因材施教——有班主任彭品荣老师统筹指引，有小组理论指导老师深耕专业，外出见习时还有校内指导老师全程护航。这份“专属福利”时刻鞭策着我树立目标、超越自我。

理论课上，缪佳芹副院长总能把抽象的“建构主义理论”拆成一个个身边的教学案例，用生动的讲解告诉我们“好的教育不是灌输，是点燃”。也是在大二，我第一次到久长街小学见习，面对调皮的学生和陌生的课堂，我手足无措。杨敏老师拍着我的肩膀说：“多听、多看、多问，把理论落到实处。”张小林老师教我用孩子的视角看世界，用耐心换信任，让我初次触摸到教育的温度。

大三在南津街小学和白鹿小学的实习，这一年是我教育路上的“蜕变期”。第一次站在真正的讲台，我失误频发：教学环节琐碎、缺少课堂评价、重难点完全没突破，那一刻我才明白，课堂需要理论的踏实沉淀。彭品荣老师见状，并没有指责我，而是每次听完我的课，她都会从板书设计、提问技巧到课堂互动，细致指出问题。就在一次次修改教案、打磨课堂的过程中，我完成了比别人早一步的成长。

2019年，我带着母校赋予的知识与勇气，正式踏入教师行业。七年里，从初登讲台的紧张忐忑，到如今能从容应对课堂的各种情况；从面对学生问题的手足无措，到能敏锐察觉他们的需求，每一点成长的背后，都藏着母校的滋养。每当与学生相处，老师们教的耐心，总会提醒我用爱与尊重对待每一个孩子。

如今，我想对学弟学妹们说，一定要珍惜在母校的时光：课堂上认真倾听老师的理论讲解，那是未来教学的根基；常去图书馆多读书、读好书，让知识为教育理想赋能；实习时紧跟指导老师的脚步，用心观察、多问多练，把理论真正转化为教学能力。这些看似平凡的瞬间，都会成为你们未来站上讲台的底气。

我知道，母校的爱从不是终点，而是让我们带着这份教育初心，不断传递光与热。感恩母校，让我在最美好的年华，种下了教育的种子；感恩每一位老师，让我读懂了师者的责任与担当。往后岁月，我会以更好的模样，续写属于母校与我的教育故事，也期待学弟学妹们，能在母校的培育下，成为更优秀的教育追光者！

图为2015级卓越班毕业座谈会

图为袁莉老师代表学校参加市级公文写作留影

图为袁莉老师湖南公益支教合照留影

图为开口即美活动现场 右2袁莉老师

图为袁莉老师南津街小学实习留影

图为袁莉老师卓越班小组学习留影

图为袁莉老师获奖证书

【回望母校】

感恩母校，让我在最美好的年华，遇见卓越班，种下了教育的种子；感恩每一位良师，让我读懂了师者的责任与担当。

【校友寄语】

大学岁月如白驹过隙，当惜时如金。古人言“志不立，天下无可成之事”，望你们尽早明晰方向，无论是深耕专业，还是探索热爱，都需有坚定目标作引，不被碎片化娱乐、惰性拖延所扰。愿你们以奋斗为笔，在大学画卷上绘就无悔底色，未来回首时，皆能笑言“当时不负少年时”。